有一次,學員設計方案的關鍵詞是藍色,闡述原因是空間內(nèi)已經(jīng)有大量的藍色色塊。于老師聽后微微一笑說:“藍色就是優(yōu)雅?藍色是憂郁,灰色還是不想說呢?!蓖瑢W們聽完哈哈大笑。于老師緊接著正經(jīng)起來:“藍色不一定代表優(yōu)雅,優(yōu)雅更多的是用造型上的大曲線,和材質(zhì)上的小工藝來體現(xiàn)?!?/p>
“明天還有于老師的課么?”這已經(jīng)成為中赫的同學們每天最關心的問題。
有些人憑借風度翩翩的外貌讓人印象深刻,有些人憑借氣定神閑的談吐讓人如沐春風,有些人憑借出口成章的學識讓人心生敬佩,有些人,不僅以上三點都有,更可以憑借令人捧腹大笑又刻骨銘心的幽默,成為花藝界做培訓最專業(yè)的“相聲演員”。這個人,就是中赫時尚學院的于鴻琿老師。
于老師的課,兩個字概括:有趣!四個字概括:非常有趣!
有一次,學員設計方案的關鍵詞是藍色,闡述原因是空間內(nèi)已經(jīng)有大量的藍色色塊。于老師聽后微微一笑說:“藍色就是優(yōu)雅?藍色是憂郁,灰色還是不想說呢?!?/strong>同學們聽完哈哈大笑。于老師緊接著正經(jīng)起來:“藍色不一定代表優(yōu)雅,優(yōu)雅更多的是用造型上的大曲線,和材質(zhì)上的小工藝來體現(xiàn)?!?/p> 還有一次,于老師帶著軟裝陳設設計班的學員們,去家具館擺場實踐。經(jīng)過幾周的學習,學員們都摩拳擦掌,準備在擺場實踐中大展身手。分組擺場剛開始,于老師話音剛落。 學員們就“激情澎湃”的沖向家具館的各個方向?qū)ふ液线m的空間裝飾品。這時,于老師趕緊大喊一聲“莫急,磨刀不誤砍柴工!”于老師把同學們叫回到身邊,仔細講解了軟裝方案從策劃到實施會遇到的問題。防止方案落地實施的時候,因為空間體量把握的不準確,就會發(fā)生許多“匪夷所思”的情況。 于老師的專業(yè)不僅僅體現(xiàn)在軟裝陳設設計課上。要知道于老師剛剛還在第30屆國際餐飲博覽會的主舞臺上與數(shù)千名業(yè)內(nèi)人士,就空間花藝的商業(yè)化,進行了深度探討,并提出解決意見和建議。 (#于老師作品# 第30屆國際餐飲博覽會 “春風·萬物生”) 于老師的忙,也是出了名的。從北京飛上海,上海飛蘇州,蘇州再飛回北京,是他的常態(tài)。 (#于老師作品# 春風十里餐飲空間項目) 飛人于老師,作品遍布九州,學員滿天下。 (#于老師作品#鳥巢國家體育場文化藝術(shù)中心花藝設計) 所有學員對他的贊譽都是絡繹不絕 1911期軟裝班學員李梓鳴說:“來中赫之前,我是一名硬裝設計師,畫了好幾年的圖紙,實在是太枯燥了。來中赫上課之后我才發(fā)現(xiàn),軟裝學習能這么有趣。上一節(jié)于老師的課,堪比上一節(jié)腹肌撕裂者。我每次下課肚子都樂的疼好幾天?!?/p> 1804期軟裝空間花藝綠植學員慕斯文說:“于老師總是能用通俗易懂的方式讓我們記住知識點,他說空間內(nèi)擺放的裝飾品不能太多,就好比結(jié)婚,‘ 看上眼的人有很多,但是能過日子的就一個?!?/strong>這句話我真的毫不費力的就記到現(xiàn)在” 2014期學員王里力說:“我畢業(yè)了之后,工作中遇到了一些自己解決不了的專業(yè)問題,于老師都耐心的幫我分析,給了我很多有用的建議。我每次都不好意思麻煩他,他卻說,大大方方的問,進了中赫門,就是一家人!” 于老師得到的贊譽可不僅僅是在學員中,設計行業(yè)內(nèi)對于總監(jiān)的認可也是眾所周知的。于老師被國際花藝設計界譽為“最值得信賴的,富有非凡才華的中國花藝設計師”