在意大利主要負(fù)責(zé)什么工作？ 

焦：在意大利我主要做一些鞋品的設(shè)計(jì)工作和買手工作，當(dāng)時(shí)在90年代意大利的制鞋是上升期，制鞋業(yè)也很成熟，而當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)制鞋業(yè)還比較弱，很多流程上的成熟度還比較欠缺。

不過(guò)近幾年國(guó)內(nèi)制鞋業(yè)發(fā)展的很快，無(wú)論是設(shè)計(jì)力還是模仿力都非常的強(qiáng)，之前邀請(qǐng)過(guò)意大利的設(shè)計(jì)師來(lái)國(guó)內(nèi)參觀，大家都感嘆中國(guó)制鞋業(yè)規(guī)模的強(qiáng)大。但是也因?yàn)榘l(fā)展太快，不得不承認(rèn)在一些環(huán)節(jié)上面還是有缺陷，品牌的設(shè)計(jì)語(yǔ)言以及品控等還需要去梳理和改變。

平時(shí)如何去尋找靈感和突破呢？ 

焦：我很喜歡旅行，熱愛美食，熱愛生活，很喜歡去美術(shù)館提高審美。我建議從事時(shí)尚行業(yè)的人多看看電影。

電影是一個(gè)綜合藝術(shù)，能夠從中捕捉到許多的時(shí)尚元素，很多的設(shè)計(jì)師都是從電影里面找到創(chuàng)作靈感。

時(shí)尚行業(yè)的工作其實(shí)很寬泛，核心是跟人交流，也是對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)社會(huì)的態(tài)度。

從事時(shí)尚行業(yè)一定要熱愛生活，將生活變成一種態(tài)度才能夠發(fā)現(xiàn)美，才可以知道什么是美的、是丑的、是曇花一現(xiàn)的。因?yàn)槿苏嬲哪芰Σ恢皇窃趯W(xué)校里學(xué)習(xí)到的，更多是在工作和生活上才能提升和體現(xiàn)。

怎么看待近幾年興起的買手行業(yè)？

焦：買手這個(gè)職業(yè)在國(guó)外很早就開始有了，中國(guó)是近幾年才開始發(fā)展這個(gè)行業(yè)，所以在人才市場(chǎng)上資源比較稀缺。而這又是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，不僅僅是時(shí)尚行業(yè)需要，很多商業(yè)領(lǐng)域都需要買手。

怎么看待國(guó)內(nèi)的買手教育？

焦：時(shí)尚教育需要去發(fā)展，工廠品牌社會(huì)以及市場(chǎng)都需要此類人才，時(shí)尚教育有很大的發(fā)展空間，并且需要去不斷細(xì)分。

只是目前國(guó)內(nèi)還沒有打通教育和時(shí)尚，未來(lái)的發(fā)展避免不了產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合。

像國(guó)外的學(xué)院都是商業(yè)團(tuán)隊(duì)，教育只是其中的一個(gè)版塊。所以這也是我們打造中赫商業(yè)的原因，我們不能只是讓學(xué)生知道概念，更需要告訴他們?cè)趺从茫屗麄儊?lái)創(chuàng)造。

怎么看待如今的時(shí)尚概念滿天飛的現(xiàn)象？

焦：這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，說(shuō)明國(guó)內(nèi)的時(shí)尚處于一個(gè)上升期，多元的看法都是創(chuàng)新的、豐富多彩的，這是時(shí)尚行業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之徒。

未來(lái)時(shí)尚行業(yè)會(huì)更多的關(guān)注于單一，回歸自己的本質(zhì)和初心，不再裂變多元。

怎么看待新零售？

焦：新零售其實(shí)是一個(gè)需要對(duì)比的命題，從很早之前就已經(jīng)開始新零售了，無(wú)論在那一個(gè)時(shí)代都會(huì)產(chǎn)生，可以說(shuō)每年都會(huì)有一定的變化，這是一種新的突破。

將來(lái)會(huì)是怎樣的時(shí)尚環(huán)境？

焦：首先品牌會(huì)更注重自己的品牌特征，更加專一，市場(chǎng)細(xì)分和格局會(huì)有很大的改變。其次未來(lái)大家會(huì)更關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，時(shí)尚業(yè)是一個(gè)浪費(fèi)很嚴(yán)重的行業(yè)，將來(lái)大家會(huì)更關(guān)注環(huán)保和重復(fù)利用。

怎么看待中赫時(shí)尚？之后的中赫會(huì)怎么發(fā)展？

焦：我和中赫時(shí)尚很早之前就有打過(guò)交道，現(xiàn)在和中赫一起合作是因?yàn)楹苷J(rèn)同他們的教育理念和教育方式，中赫成立的比較早，發(fā)展比較全面，在課程設(shè)計(jì)上也比較超前。

我一直認(rèn)為老師是被分為兩種類型，一種是圖書館老師，他受過(guò)高等教育并且在高等學(xué)府做老師，但是對(duì)知識(shí)的獲取都是通過(guò)信息和課本，缺少一定的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。另一種就是實(shí)際型老師，就類似于中赫時(shí)尚的教師，會(huì)更注重動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用。

未來(lái)會(huì)怎么打造中赫時(shí)尚？

未來(lái)的中赫我會(huì)將它打造成一個(gè)商業(yè)教育，未來(lái)會(huì)啟動(dòng)商業(yè)模塊，我認(rèn)為教學(xué)不如和學(xué)生一起成長(zhǎng)，將中赫時(shí)尚打造成學(xué)習(xí)中經(jīng)營(yíng)、經(jīng)營(yíng)中學(xué)習(xí)的一種模式。

之后我也會(huì)教授一些買手課程和主理人課程，我的學(xué)生大多都并非小白，所以我會(huì)更側(cè)重工作的方法、思路，而不是基礎(chǔ)素養(yǎng)教育。

從“誤入鞋途”到“誤入教途”，對(duì)于時(shí)尚焦森一直保持熱愛，因?yàn)闀r(shí)尚是一種生活方式，是一種生活態(tài)度。沒有人不熱愛生活，不熱愛時(shí)尚，因?yàn)闊釔郏员３帧?/p>