學(xué)員專訪|每個(gè)人都可以重新陳列自己的人生
他們有的已經(jīng)是品牌陳列師，來到中赫時(shí)尚學(xué)習(xí)和提升行業(yè)能力，力求升職加薪迎娶白富美； 有的直接買了一張“巴黎直飛COHIM的機(jī)票”，為了找尋自己前進(jìn)的方向； 有的身兼數(shù)職，一會(huì)兒是美麗的花禮蛋糕美女老板，一會(huì)兒是資深時(shí)尚陳列顧問，一會(huì)兒是中赫時(shí)尚班級(jí)大姐大； 有的是企業(yè)“保送中赫時(shí)尚的學(xué)霸”，老板們眼巴巴等著“學(xué)霸”學(xué)成歸來，為企業(yè)帶去切實(shí)有效的實(shí)操技能。
又一期服飾陳列設(shè)計(jì)的班級(jí)畢業(yè)了，來自天南海北各行各業(yè)的同學(xué)，又該回歸現(xiàn)實(shí)了。
他們有的已經(jīng)是品牌陳列師，來到中赫時(shí)尚學(xué)習(xí)和提升行業(yè)能力，力求升職加薪迎娶白富美；
有的直接買了一張“巴黎直飛COHIM的機(jī)票”，為了找尋自己前進(jìn)的方向；
有的身兼數(shù)職，一會(huì)兒是美麗的花禮蛋糕美女老板，一會(huì)兒是資深時(shí)尚陳列顧問，一會(huì)兒是中赫時(shí)尚班級(jí)大姐大；
有的是企業(yè)“保送中赫時(shí)尚的學(xué)霸”，老板們眼巴巴等著“學(xué)霸”學(xué)成歸來，為企業(yè)帶去切實(shí)有效的實(shí)操技能。
從獨(dú)立店主到ADIDAS陳列培訓(xùn)師
來自內(nèi)蒙古包頭的孫文強(qiáng)，是個(gè)非典型蒙古漢子。大學(xué)讀完法學(xué)后憑著對時(shí)尚的熱愛開了一家自己的服裝店，在開店的過程中深知陳列對于售賣的重要性，陳列意識(shí)萌生。
隨后幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，從H&M初涉快時(shí)尚陳列視覺系統(tǒng)到如今躋身ADIDAS華北區(qū)陳列培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。據(jù)他本人說這次來中赫時(shí)尚學(xué)習(xí)，還受到了領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈的反對，問其原因竟然是怕他學(xué)完會(huì)跳槽。
Q：“作為國際一線運(yùn)動(dòng)品牌的陳列師，為什么要來中赫時(shí)尚學(xué)習(xí)？”
A：“因?yàn)楣咎峁┙o我的崗位還是偏管理方向，以往積累的工作經(jīng)驗(yàn)還是‘小范圍搞事情’。這也正是我來中赫時(shí)尚學(xué)習(xí)的原因，希望更多從一個(gè)視覺營銷管理者的思維去看待工作。對陳列團(tuán)隊(duì)的搭建管理、梯隊(duì)工作計(jì)劃、績效落地表格等綜合能力全方位的升級(jí)，這也正是未來在企業(yè)甚至行業(yè)里的核心競爭力?！?/span>
Q：“聽說你是你們班的班長，為什么大家會(huì)推選你呢？”
A：“因?yàn)橹泻諘r(shí)尚的課程密度、難度還是比較大的，每天上午理論下午就要實(shí)操，對于很多第一次接觸陳列的同學(xué)來說確實(shí)有一定的難度。因?yàn)槲以谝痪€工作經(jīng)驗(yàn)相對比較豐富，所以也就多承擔(dān)了一些。通過這次當(dāng)班長的機(jī)會(huì)，也更多的可以從一個(gè)陳列管理者的視角出發(fā)去看待項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、時(shí)間管理等問題，經(jīng)過中赫時(shí)尚的學(xué)習(xí)確實(shí)獲益匪淺?！?/span>
【作業(yè)展示】
雷厲風(fēng)行的北京女孩馬燁，從小就喜歡時(shí)尚，留學(xué)法國期間換了三個(gè)專業(yè)，她本人表示除了不想工作以外更多是沒有找到自己的“詩和遠(yuǎn)方”。
如果沒有找到自己摯愛的事業(yè)，寧愿繼續(xù)在路上，當(dāng)然時(shí)尚一定是最好的歸宿。一張從巴黎直飛中赫時(shí)尚的機(jī)票，也許就是她對于熱愛的堅(jiān)持吧！
Q：“法國作為時(shí)尚發(fā)源地，為什么會(huì)選擇回國來中赫時(shí)尚學(xué)習(xí)？”
A：“現(xiàn)在國內(nèi)類似陳列的工作和我的想法比較接近。因?yàn)閲膺@類專項(xiàng)落地的課程不是很多，非常認(rèn)可中赫時(shí)尚的專業(yè)程度。中赫時(shí)尚的老師會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)員團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的陳列視覺營銷的規(guī)劃與落地，因?yàn)槲沂菍W(xué)商科的，所以帶著自己在商業(yè)方面的思考結(jié)合實(shí)戰(zhàn)沙盤演練，從宏觀到微觀、從理論到實(shí)戰(zhàn)，對我未來創(chuàng)業(yè)是有實(shí)際幫助的?！?/span>
Q：“除了課程以外，你還有什么收獲？”
A：“中赫時(shí)尚緊張的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家每天都很忙碌。不同的學(xué)習(xí)小組，每天都面對著不一樣的挑戰(zhàn)。這個(gè)過程也讓自己找到了未來創(chuàng)業(yè)，自己更擅長的角色。協(xié)同完成作業(yè)分工明確，抽離出來站在上帝視角，也能看到每個(gè)組員的特點(diǎn)，說不準(zhǔn)將來就是一起創(chuàng)業(yè)的拍檔呢！”
【作業(yè)展示】
明明可以靠臉吃飯 偏要多才多藝
用她的原話說她是一個(gè)愛自由不拘著的“女漢子”，總是大包大攬的“扛大包”。畢業(yè)于北京服裝學(xué)院的呂文博，曾就任于一家服裝公司的設(shè)計(jì)部，還是一家花禮蛋糕店的主理人。
因?yàn)樵?jīng)工作的原因，總是會(huì)去到全國不同的賣場，由于非標(biāo)準(zhǔn)化的陳列系統(tǒng)，導(dǎo)致銷售情況參差不齊。她說，每個(gè)地方都有審美高階的人群，而我希望用專業(yè)的能力去做專業(yè)的事情。時(shí)尚是一套系統(tǒng)工程，技多不壓身。
Q：“來中赫時(shí)尚學(xué)習(xí)，最希望提升的是什么？”
A：“因?yàn)槲业母睒I(yè)是一個(gè)創(chuàng)意花禮蛋糕的主理人，它的屬性不只是蛋糕，更像是應(yīng)用場景中的道具。結(jié)合不同的應(yīng)用場景，對整體色彩的搭配，每一個(gè)花禮蛋糕的造型就如同一條禮服裙一樣。我希望結(jié)合我對服裝設(shè)計(jì)的理解，更多去加強(qiáng)陳列造型、櫥窗展示的能力。也給我的未來，創(chuàng)造更多的可能性。”
Q：“中赫時(shí)尚給你最大的收獲是什么？”
A：“現(xiàn)在是一個(gè)多行業(yè)多品類高度整合的時(shí)代，不想給自己太多的限制。中赫時(shí)尚是一個(gè)很開放的平臺(tái)，除了學(xué)習(xí)以外，不同職業(yè)、性格、特長的人聚合在一起，也能給我更多的創(chuàng)造靈感。這是一般的學(xué)校所不具備的，同時(shí)中赫時(shí)尚老師豐富的渠道資源，也給我打開了新的大門?！?/span>
【作業(yè)展示】
企業(yè)保送 職場全能選手
集團(tuán)公司地區(qū)分公司職員劉順平，是一家自營綜合商場的HR。知性大方的外表現(xiàn)下，藏著一顆工作狂的心。對于工作兢兢業(yè)業(yè)，對于學(xué)習(xí)一絲不茍。
基于自營商場的特性，公司意識(shí)到鞋服品類的陳列設(shè)計(jì)對于企業(yè)的重要性，欲求千里馬必先有伯樂。這也是劉順平來學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)有效的吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容，日后企業(yè)管理培訓(xùn)的工作也能承擔(dān)起來。
Q：“送你來中赫時(shí)尚，公司希望你解決什么問題？”
A：“由于現(xiàn)在行業(yè)的激烈競爭，專業(yè)人才稀缺以及由于專業(yè)知識(shí)不足導(dǎo)致錯(cuò)失人才的事情頻頻發(fā)生。公司是希望我從視覺系統(tǒng)管理、陳列設(shè)計(jì)、櫥窗搭配、以及買手思維多個(gè)方面來學(xué)習(xí)，幫助企業(yè)解決實(shí)際的問題。當(dāng)然要是能借助中赫時(shí)尚的平臺(tái)，覓得幾個(gè)能手就更好了。”
Q：“那除了公司給你的任務(wù)，你對自己的成長怎么看待？”
A：“我也是從銷售一線摸爬滾打過來的，一直以來對于學(xué)習(xí)的熱情從來沒有減少過。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺以外，中赫時(shí)尚老師授課的方式，也給了我工作更多的啟發(fā)。因?yàn)槲沂亲鯤R的，未來也會(huì)向培訓(xùn)主管的方向進(jìn)發(fā)，那么語言表達(dá)能力、多維度看待問題的視野，都對我尤為寶貴”
【作業(yè)展示】
關(guān)鍵詞：管理思維
不要把自己僅僅定位為一個(gè)執(zhí)行者，從管理者的思維全方面提升自己在視覺管理營銷方面的能力。
陳列設(shè)計(jì)對VM從業(yè)者以及在服裝行業(yè)（不僅限服裝行業(yè)）從事相關(guān)工作的基層到管理層、計(jì)劃晉升的 VM、買手，甚至代理商、加盟商、自營店主都具備適應(yīng)性。
中赫時(shí)尚將會(huì)從形象規(guī)劃、策劃與管理、商業(yè)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與培訓(xùn)這四大模塊來鍛煉學(xué)員們的管理能力與職業(yè)能力 。
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