創(chuàng)業(yè)的人最喜歡問：“這事靠譜嗎？”、“這個(gè)能賺錢嗎？”、“這個(gè)行業(yè)有前途嗎？”、“這件事值得做嗎？”；遇到困境的經(jīng)營(yíng)者最喜歡問：“我做的這件事情還有救嗎？”、“下一步我該怎么辦？”

……

其實(shí)，所有的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者都應(yīng)該換一種問問題的方式：“在那個(gè)注定輝煌的前途里，有我嗎？”這句話是什么意思呢？

不知道大家有沒有聽說過一句話：“找對(duì)了風(fēng)口，豬都可以飛（賺錢）”！用文雅一點(diǎn)的話來說就是：“一流的企業(yè)做勢(shì)（趨勢(shì)），二流的企業(yè)做市（市場(chǎng)），三流的企業(yè)做事（事情）”。可能很多人在創(chuàng)業(yè)前甚至在整個(gè)的創(chuàng)業(yè)過程中都沒有仔細(xì)想過，企業(yè)和商業(yè)之間究竟是怎樣一種關(guān)系，究竟是誰滋養(yǎng)著誰？而誰才是那只看不見的“上帝之手”？

說到這里，豬咖想到，上世紀(jì)八九十年代會(huì)把創(chuàng)業(yè)經(jīng)商稱之為“下海”，這個(gè)比喻從某種角度上解釋了企業(yè)與商業(yè)的關(guān)系——企業(yè)，是一條魚；商業(yè)，是環(huán)繞著魚的水。是順流而下還是逆流而上？這，是一個(gè)值得思考的問題！

舉個(gè)例子，在上一期的《創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》課堂上，有個(gè)學(xué)員提出來她想要開一個(gè)服裝店。當(dāng)老師問她是要開品牌代理還是要開小的買手店？之前是否有服裝相關(guān)的從業(yè)背景？知不知道服裝行業(yè)最大的“癥結(jié)”？是否了解未來服裝行業(yè)的整體發(fā)展趨勢(shì)？有沒有對(duì)自己所在的城市人口消費(fèi)結(jié)構(gòu)做過調(diào)研時(shí)，原本一臉興奮的她瞬間石化。反問老師：“我只是開一家小店而已，需要知道這么多嗎？”（相信，這是很多中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的疑問。）

老師的回答很犀利：“沒有清晰的市場(chǎng)定位，你如何選址？如何合理分配你的資金？如何制定你的短期和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)？不知道行業(yè)的規(guī)則，不知道行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不知道市場(chǎng)的真實(shí)需求，你如何選貨？如何定價(jià)？買回來的貨賣不掉，你準(zhǔn)備怎么辦？難道你開店就是為了圓自己一個(gè)買買買的夢(mèng)嗎？那你干嘛要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，直接拿著錢去消費(fèi)不就好了？”

話，說的真的很扎心！可是學(xué)員來上課，花了時(shí)間、花了金錢不就是來聽“真相”，來吸取經(jīng)驗(yàn)的嗎？作為老師，有義務(wù)也有責(zé)任讓學(xué)員看清楚當(dāng)下以及未來的市場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)讓大家對(duì)自我也有一個(gè)清晰冷靜的認(rèn)知。質(zhì)疑的目的不是為了打擊，而是為了更好的給予助力，從而降低或盡可能的避免大家創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)。

所以，選擇了中赫時(shí)尚《創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》課程的學(xué)員，大家要有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備——在這門課的課堂上沒有和風(fēng)細(xì)雨的諄諄教誨，只有暴風(fēng)雨般的聲聲質(zhì)疑以及海量的案例分析、數(shù)據(jù)羅列以及高效落地的管理工具……

學(xué)習(xí)這門課，你需要有強(qiáng)大的心臟、空杯的心態(tài)、無邊的腦洞和超強(qiáng)的行動(dòng)力。9天的魔鬼訓(xùn)練之后，收獲一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你付出的所有成本！何況課程結(jié)束了，你與中赫時(shí)尚這個(gè)大平臺(tái)的關(guān)系才剛剛開始，你不僅可以享受課程的終身免費(fèi)復(fù)訓(xùn)，更可以讓這個(gè)平臺(tái)上所有與你相關(guān)的資源為你所用！

怎么樣，心動(dòng)了嗎？心動(dòng)就趕緊心動(dòng)！對(duì)于商業(yè)時(shí)代的人而言“時(shí)間就是金錢”！少走彎路就是最大的捷徑！

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