Tracy老師在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域有著20多年的設(shè)計經(jīng)驗，她擅長用環(huán)境情緒分析挖掘人的天賦，設(shè)計出具有結(jié)構(gòu)美學(xué)和感染性的空間環(huán)境，營造幸?？鞓返木幼】臻g。

#1 易學(xué)心理學(xué)、天賦智能心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中有哪些應(yīng)用？ 傳統(tǒng)設(shè)計會有基本的業(yè)主需求咨詢，設(shè)計師根據(jù)業(yè)主的需求為溝通媒介，了解客戶對空間的想法。這種模式有一定的不完整性。首先，業(yè)主本身不是設(shè)計專業(yè)，他的陳述信息、底層邏輯有著信號傳送的偏差，會造成后續(xù)業(yè)主看到方案發(fā)出“這是我要的家嗎”的疑問。其次，人們的空間需要有生存需求到心理需求的升級。針對不同人格特質(zhì)設(shè)計空間，可以疏解壓力、療愈情緒。21世紀壓力是常態(tài)，特別是生活在一線城市里的人們，室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)由滿足原始的生存需要發(fā)展到滿足個人心理需要的無壓力療愈空間，或代表自我個性喜好的不同視覺傳達風格、元素、層次的空間。了解自己本我及家人人格特質(zhì)， 讓設(shè)計成為一個更好服務(wù)家人的工具，而三維空間只是這個空間居住者需要的環(huán)境場域。

我們主張激勵天賦成長的環(huán)境設(shè)計。每一個人來到這個世界上，天生都帶著屬于他個人的天賦，有人比較外顯，有人比較隱性。教育上老師因材施教，環(huán)境上設(shè)計師思考如何營造可以后天激發(fā)天賦的物理空間并與后天訓(xùn)練緊密結(jié)合，形成密不可分的關(guān)系。不同的環(huán)境是可以影響人的情緒的。所以我們要做的就是為自己量身定制針對不同天賦的居住者設(shè)計不同的激勵開發(fā)潛能的居住空間，打造一個無聲的語言空間，或是激勵自己天賦所擅長的，或修正不足可以輔助學(xué)習(xí)成長的沉浸式空間，營造一個好的環(huán)境磁場，從而影響居住在空間里的人。

#2 什么是人本空間設(shè)計？ 人本空間并不是狹義上只是以設(shè)計專業(yè)中人體工學(xué)為基礎(chǔ)的空間，它是更深層次的探討人體舒適度為目的的空間。由人體空間心理分析到人體的私密距離范圍分析，如何讓人類的生活更舒適，提高幸福感的設(shè)計。不同的比例可以表達出不一樣的空間情緒，例如對稱比例比非對稱比例更有安全感。所以室內(nèi)設(shè)計學(xué)科中，人才是設(shè)計師需要考慮的核心元素，三維物質(zhì)空間只是傳達空間情緒的一個方式。設(shè)計師需要根據(jù)不同的人格特質(zhì)或生理需求搭建一個場景。這個場景的一切包括家具，墻壁，動線，色彩，燈光，材質(zhì)甚至氣味，音樂，都是服務(wù)于空間的主角——人的需求及需要而建立的。

#3 如何把科學(xué)數(shù)據(jù)分析和人格特質(zhì)應(yīng)用到人居環(huán)境的空間設(shè)計中？ 環(huán)境是有能量的，有人做過實驗，一個蒙著眼睛的人進入到藍色與紅色的室內(nèi)脈搏速度快慢不同，證明人即使是看不到的狀態(tài)也可以通過皮膚等感知空間能量，產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。好的設(shè)計師一定是一個心理學(xué)家，通過科學(xué)分析人格特質(zhì)，考察談吐，穿搭，首飾發(fā)型，交流方式，個性喜好，生活場景的描述，完整綜合分析，再決定空間的色彩，空間設(shè)計基調(diào)的方向選擇，運用不同的設(shè)計手法表現(xiàn)方式，滿足居住者從心理到生理的真正需求空間。

#4如何分析室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)的缺陷，然后通過軟裝設(shè)計來彌補？針對不同的空間結(jié)構(gòu)缺陷，通過色彩性格及表達情緒，不同線條表達情緒，不同比例運用，不同材質(zhì)的觸覺感受，以及光學(xué)、味覺、聽覺、嗅覺，人體工程學(xué)等多元知識體系，多維度刺激大腦皮層，從而化解空間結(jié)構(gòu)缺陷或不足，使空間在美學(xué)基礎(chǔ)上產(chǎn)生良好愉快的情緒反應(yīng)。

#5 您做室內(nèi)軟裝設(shè)計的理念是怎樣的？ 讓空間心靈化，我們內(nèi)心的想法和信念會顯化外在的一切。語言、行為、著裝，折射出個人的心靈。所謂人靠衣裝，那么具體空間呈現(xiàn)也是一個人對生活的理解，藝術(shù)品味認知狀態(tài)的空間折射。設(shè)計都是要服務(wù)于人的，它是無形的服務(wù)也是無聲的命令！無形中約束或誘發(fā)我們的情緒反應(yīng)。它不是形而上的功能主義學(xué)科，是回歸心靈具有多元需求包容性的。不強調(diào)風格，無論顏色家具，不過多裝飾，存在即合理。

#6 在課堂中您最希望傳達給學(xué)生的是哪些知識和技能？色彩、線條、五行能量、空間性格、燈光、材質(zhì)、聽覺、嗅覺、視覺空間設(shè)計傳達等不同天賦激勵環(huán)境，讓人舒適回歸心靈的療愈空間，由簡至深輕松掌握不同空間情緒的設(shè)計原則。例如快樂輕松的情緒空間，尊敬仰慕的情緒空間等。不同人格特質(zhì)需求的空間設(shè)計，例如：嚴肅自我的人格特質(zhì)空間設(shè)計，喜歡社交的人格特質(zhì)空間設(shè)計，活潑好動（過動兒）的空間設(shè)計等。激勵天賦空間，例如：提高創(chuàng)造力的空間設(shè)計，提高學(xué)習(xí)力的空間設(shè)計，色彩&能量居家環(huán)境營造。例如：健康的色彩，五行色彩能量，色彩性格空間情緒。一聽就懂系列的居家設(shè)計天賦，風水生活居家空間108法則，理論與實踐的具體整合等。

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