與我們?cè)诖髮W(xué)上過(guò)的職業(yè)規(guī)劃課不同，這堂職業(yè)規(guī)劃課時(shí)長(zhǎng)6個(gè)多小時(shí)，內(nèi)容可不止是教同學(xué)們做簡(jiǎn)歷，可謂是干貨滿滿，面面俱到。

課堂上，老師不僅系統(tǒng)闡述了陳列師這個(gè)職位本身的相關(guān)信息，還為學(xué)員們?cè)敿?xì)講述了品牌公司的運(yùn)轉(zhuǎn)流程，不僅讓同學(xué)們更加清楚陳列師這個(gè)職位本身，還清楚了陳列部門(mén)在整個(gè)品牌運(yùn)作過(guò)程中的位置和銜接部門(mén)。

比如陳列和營(yíng)運(yùn)部門(mén)之間的合作，就需要陳列師從中溝通協(xié)調(diào)，老師還講述了許多在她工作期間的親身經(jīng)歷。

只知道自己的工作職責(zé)可不夠，老師首先介紹了品牌公司的組織架構(gòu)，想在品牌公司做陳列師，就要先知道整個(gè)公司的組織架構(gòu)，知道陳列部門(mén)在整個(gè)公司的內(nèi)部運(yùn)作中的作用，把握了整體方向，才能做好手上的細(xì)節(jié)小事。

陳列部門(mén)需要多部門(mén)的協(xié)作，同時(shí)也需要站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，商務(wù)拓展、設(shè)計(jì)部門(mén)、品牌宣傳，空間設(shè)計(jì)及軟裝，營(yíng)運(yùn)部門(mén)，還有最重要的——顧客，都是陳列師需要考慮和協(xié)調(diào)的。

比如，同作為直面客戶的一線部門(mén)，陳列和營(yíng)運(yùn)一個(gè)負(fù)責(zé)美，一個(gè)負(fù)責(zé)賣(mài)，看似很好協(xié)作的兩個(gè)部門(mén)，在實(shí)際工作中卻經(jīng)常因?yàn)楦髯缘脑瓌t吵得不可開(kāi)交，老師分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)同學(xué)們說(shuō)“一個(gè)好的陳列師，通過(guò)良好的溝通，和靈活的陳列技巧，一定能夠做到同時(shí)滿足銷(xiāo)售需求和陳列效果”。

老師還詳細(xì)講解了品牌陳列師的具體工作流程，工作中會(huì)遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，還有陳列師一定要掌握的數(shù)據(jù)分析能力，聽(tīng)過(guò)之后同學(xué)們紛紛表示

“現(xiàn)在才真正了解什么是陳列師”

“真的學(xué)到了很多”

“陳列師的形象一下子立體了”

陳列班的同學(xué)中也有一些是經(jīng)營(yíng)服裝店鋪的老板，面對(duì)電商的沖擊，客戶的流失，市場(chǎng)不景氣，實(shí)體店鋪更需要提升店鋪陳列水平，不斷地吸引新的客戶同時(shí)提升老客戶的購(gòu)物體驗(yàn)。

都不是，做好品牌定位是一切設(shè)計(jì)營(yíng)運(yùn)的基礎(chǔ)，所以老師首先帶著同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不同的服裝風(fēng)格，分析了店鋪所處商圈的影響，以便于同學(xué)們確定自己店鋪的整體風(fēng)格，確定了店鋪的產(chǎn)品風(fēng)格，就確定了客戶群體，在此基礎(chǔ)上，陳列的工作才會(huì)事半功倍盡可能吸引所有從店鋪門(mén)口路過(guò)的人。

不僅如此，老師還事先搜集了一位同學(xué)的店鋪資料作為課上的案例分析，老師在課件中放出了同學(xué)店鋪的平面圖，從產(chǎn)品風(fēng)格、空間規(guī)劃和設(shè)計(jì)，到VIP客戶的沙龍活動(dòng)，甚至店里的花藝設(shè)計(jì)擺放，老師都給出了具體又詳細(xì)的指導(dǎo)建議。

聽(tīng)過(guò)老師的講授，這位店主同學(xué)說(shuō)“真的有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，老師的課程給了我好多靈感，一下子就知道回去之后要怎么整理店鋪”

其它同學(xué)們直說(shuō)“這下你店里的營(yíng)業(yè)額要翻倍啦”

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