來自四川的蔣婷婷和來自重慶的潘霞都是年輕大學(xué)老師，這兩個(gè)身材嬌小、笑容里滿是陽光和自信的南方女孩，在一開始和筆者聊天的時(shí)候略顯羞澀，但一說起自己最喜歡的家居軟裝設(shè)計(jì)，都敞開了話匣子。

對(duì)于學(xué)過室內(nèi)設(shè)計(jì)的潘霞來說，面對(duì)國(guó)內(nèi)五花八門軟裝設(shè)計(jì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要想選擇一家既能夯實(shí)基礎(chǔ)又能系統(tǒng)專業(yè)接觸到最前沿軟裝設(shè)計(jì)的學(xué)校，確實(shí)要謹(jǐn)慎的做好對(duì)比。她在網(wǎng)上經(jīng)過了一個(gè)多月的參考選擇，認(rèn)為中赫時(shí)尚的經(jīng)典家居課程最符合她的要求。在來中赫學(xué)習(xí)的這些日子，她深切的感受到了中赫的時(shí)尚文化氛圍，接觸到了尖端的軟裝設(shè)計(jì)知識(shí)。

說到這里，潘霞給筆者舉了一個(gè)生動(dòng)的例子，平時(shí)大家介紹面料都用籠統(tǒng)的書面表達(dá)方式，而在中赫時(shí)尚培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程中，皮革、化纖、無紡、亞麻布、尼龍、絲絨、法蘭絨、混紡等軟裝面料，都讓學(xué)員親手觸摸實(shí)體以加強(qiáng)感官體驗(yàn)；授課場(chǎng)地?cái)[放著各種歐美高級(jí)定制的軟裝家具，能讓學(xué)員零距離接觸到世界前沿的軟裝設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于設(shè)計(jì)師以后的設(shè)計(jì)和教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。

而中赫時(shí)尚的老師們更是成為學(xué)員熱衷談?wù)摰脑掝}。在蔣婷婷的眼中，無論是妙語連珠的陳彥格老師，還是天馬行空的任潔老師，風(fēng)格各異的魅力講師們都把軟裝設(shè)計(jì)推向精神層面，不僅讓同學(xué)們拓展了思維和眼界，也有助于學(xué)員把對(duì)軟裝設(shè)計(jì)的認(rèn)知和理解上升成一種意識(shí)。對(duì)于課后的實(shí)踐練習(xí)，蔣婷婷與潘霞則有不同的感想，蔣婷婷覺得在課后的軟裝設(shè)計(jì)練習(xí)中，應(yīng)該著重突出學(xué)員自己的個(gè)人風(fēng)格；而潘霞認(rèn)為，在團(tuán)隊(duì)的合作練習(xí)中，通過項(xiàng)目策劃到實(shí)際操作，學(xué)員之間需要激發(fā)出不同思維的碰撞，通過這種頭腦風(fēng)暴般的創(chuàng)意提案，才能更好地在團(tuán)隊(duì)合作中精準(zhǔn)的找到適合自己的位置。

當(dāng)筆者問起她們作為老師，就業(yè)上的壓力會(huì)相應(yīng)小很多，為什么還要選擇再次學(xué)習(xí)呢？潘霞給筆者解釋道：軟裝設(shè)計(jì)是一個(gè)需要有不斷的靈感和創(chuàng)意的行業(yè)，材料和技術(shù)都在不斷的更新，如果不及時(shí)的掌握關(guān)于軟裝設(shè)計(jì)的最新知識(shí)和資訊，是不可能做好做精的。這也是很多學(xué)員到中赫進(jìn)行二次學(xué)習(xí)的基本原因：補(bǔ)充養(yǎng)分，提高自己，給自己一個(gè)新的起點(diǎn)，把自己打造成軟裝設(shè)計(jì)行業(yè)里的佼佼者！