無(wú)論是文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)還是雕塑、建筑，其都有著相應(yīng)的語(yǔ)言，櫥窗設(shè)計(jì)也不例外，它也有著自己的基礎(chǔ)語(yǔ)言。就像寫(xiě)文章一樣，我們只有在學(xué)好漢字、成語(yǔ)、造句的情況下才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。如果你想晉升為專(zhuān)業(yè)櫥窗設(shè)計(jì)師，那么你就要學(xué)好以下三大基礎(chǔ)部分：三大構(gòu)成、手繪與商業(yè)提案、色彩量化。中赫時(shí)尚設(shè)計(jì)師公共課立足設(shè)計(jì)，從商業(yè)角度入手，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)習(xí)者快速掌握手繪基礎(chǔ)技巧及色彩量化語(yǔ)言。通過(guò)科學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練使其快速掌握設(shè)計(jì)師必備素質(zhì)，并應(yīng)用于商業(yè)設(shè)計(jì)提案中。

三大構(gòu)成——設(shè)計(jì)師必知的基礎(chǔ)語(yǔ)言

三大構(gòu)成即平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成，其是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)也是最重要的組成部分。所謂“構(gòu)成”是一種造型概念，其含義是將不同形態(tài)、不同性質(zhì)、不同屬性的元素重新組合構(gòu)成一個(gè)新的元素。

平面構(gòu)成和立體構(gòu)成分別是視覺(jué)元素在二維平面上和三維立體中，按照美學(xué)規(guī)律，力學(xué)原理，進(jìn)行編排和組合來(lái)創(chuàng)造形象，研究形象與形象之間組合方法的學(xué)科。平面構(gòu)成基本要素為點(diǎn)、線、面，立體構(gòu)成的基本要素包括點(diǎn)、線、面、體；其遵循的形式美法則均為對(duì)稱(chēng)、平衡、對(duì)比、和諧、調(diào)和、統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律；常用的方法均包括漸變、重復(fù)、近似、發(fā)射、特異、對(duì)比等。但立體是平面的三次元化，它是占有空間的實(shí)體，較之于在平面上通過(guò)透視所表現(xiàn)出來(lái)的立體感，是兩種截然不同的性質(zhì)。色彩構(gòu)成就是根據(jù)人們長(zhǎng)期形成的色彩感知、色彩心理、色彩思維定式，以科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過(guò)程。三大構(gòu)成之間相互依存、不可分割，共同組成了設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)語(yǔ)言。

櫥窗設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是空間營(yíng)造，而空間就是由點(diǎn)、線、面、體、色彩等要素構(gòu)成。如果櫥窗設(shè)計(jì)師深諳三大構(gòu)成精髓，就能通過(guò)點(diǎn)、線、面、體、色彩等元素并運(yùn)用漸變、重復(fù)、對(duì)比等方法對(duì)櫥窗空間進(jìn)行有效分割、擴(kuò)展，甚至使其產(chǎn)生流動(dòng)效果，從而帶給消費(fèi)者視覺(jué)上的沖擊與享受。

手繪與商業(yè)提案——設(shè)計(jì)靈感記錄、快速提案的必備殺手锏

手繪是每一個(gè)設(shè)計(jì)師記錄靈感、快速呈現(xiàn)提案的必備技能。有別于一般于的手繪性質(zhì)，中赫時(shí)尚手繪教學(xué)以職業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求出發(fā)點(diǎn)，從快速手繪的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、快速手繪的效果表現(xiàn)技巧、快速手繪與商業(yè)空間設(shè)計(jì)、快速手繪實(shí)踐訓(xùn)練四大模塊入手，使學(xué)員快速擁有手繪設(shè)計(jì)的能力，并為最終的商業(yè)設(shè)計(jì)提案打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

快速手繪的設(shè)計(jì)與應(yīng)用包括快速手繪設(shè)計(jì)的概念及現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、商業(yè)快速手繪工具、線條的表現(xiàn)與應(yīng)用、手繪形體的結(jié)構(gòu)與組成、透視原理及其應(yīng)用五個(gè)部分，課堂采用體驗(yàn)式教學(xué)，令師生間的互動(dòng)高效而有力，使學(xué)員能快速掌握手繪基礎(chǔ)技巧及知識(shí)根基。

快速手繪的效果表現(xiàn)技巧則通過(guò)實(shí)際案例的剖析與現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)手繪透視與構(gòu)圖、商業(yè)快速手繪中光影的處理及色彩的表現(xiàn)。

快速手繪與商業(yè)空間設(shè)計(jì)則以?xún)?yōu)秀案例講解與模擬訓(xùn)練入手，對(duì)家居軟裝設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、賣(mài)場(chǎng)陳列、空間花藝設(shè)計(jì)進(jìn)行有針對(duì)性的命題實(shí)踐訓(xùn)練，使有職業(yè)定位的學(xué)員能夠快速了解相關(guān)行業(yè)的表現(xiàn)形式與趨勢(shì)。

快速手繪實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)科學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)員在掌握快速手繪技法的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)如何在商業(yè)設(shè)計(jì)提案中應(yīng)用。

色彩量化——設(shè)計(jì)師增加設(shè)計(jì)附加值的有效工具

色彩的研究不僅要從傳統(tǒng)的色彩心理、色彩感知來(lái)進(jìn)行定性研究，還要根據(jù)相應(yīng)的色彩系統(tǒng)進(jìn)行有效的色彩量化。中赫時(shí)尚高級(jí)色彩講師、IBCDS國(guó)際商用色彩設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)主席、AIC 國(guó)際色彩學(xué)會(huì)教育委員會(huì)國(guó)際委員呂光以色彩心理學(xué)為基礎(chǔ)，從色彩編碼系統(tǒng)、色相圓環(huán)與色位三角系統(tǒng)、色相心理圓環(huán)與色位心理三角系統(tǒng)三大系統(tǒng)入手，將過(guò)去難以量化、只能定性的、非理性、無(wú)邏輯可言的主觀預(yù)測(cè)進(jìn)行量化，讓設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)能夠更加理性、更加客觀的運(yùn)用色彩。

中赫色彩課堂通過(guò)從簡(jiǎn)到繁的方式剖析和滲透色彩設(shè)計(jì)方法和理念，將設(shè)計(jì)方法與手繪技能相結(jié)合，快速完成設(shè)計(jì)方案。使學(xué)員迅速掌握色彩設(shè)計(jì)屬性，認(rèn)知量化色彩設(shè)計(jì)的概念，并能很好的運(yùn)用于設(shè)計(jì)中，使色彩商用價(jià)值最大化，并落地到設(shè)計(jì)提案，用色彩為相應(yīng)的設(shè)計(jì)提供附加值。 

此外，在陳列空間色彩規(guī)劃和色彩技術(shù)設(shè)計(jì)方案教學(xué)中，課堂以家居軟裝與色彩設(shè)計(jì)方案（家庭居室、樣板間、酒店、會(huì)所）、陳列設(shè)計(jì)與色彩設(shè)計(jì)方案（店面陳列空間、櫥窗、服飾搭配）、櫥窗設(shè)計(jì)與色彩設(shè)計(jì)方案（櫥窗空間）、花藝設(shè)計(jì)與色彩設(shè)計(jì)方案（婚禮、宴會(huì)、發(fā)布會(huì)、酒店）、空間色彩規(guī)劃和色彩技術(shù)設(shè)計(jì)方案（實(shí)操訓(xùn)練）為學(xué)員定制相應(yīng)的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)，讓色彩設(shè)計(jì)真正的落實(shí)到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)與提案中。