“探索、解體、重組、創(chuàng)造美” 一直是丹羽英之花藝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞，單獨(dú)抽離出哪一部分所呈現(xiàn)的花藝設(shè)計(jì)作品，都不能稱(chēng)之為丹羽英之。短短的7天時(shí)間里，丹羽英之能給帶給我們?cè)鯓拥淖髌?，我們又能跟他學(xué)到什么呢？發(fā)你一份課表感受一下吧~

畢業(yè)意味著告別，告別的是過(guò)去的自我。在畢業(yè)的那一天，丹羽英之帶領(lǐng)大家完成了一個(gè)大型空間藝術(shù)裝置，靈感來(lái)源于當(dāng)下，來(lái)源于對(duì)商業(yè)空間的把控。

靈感解析：

把握季節(jié)的節(jié)點(diǎn)，將玉蘭枝集合在一起形成小的生命力聚合體，漂浮的環(huán)形架構(gòu)通過(guò)動(dòng)態(tài)展示，讓生命的流動(dòng)感緩慢流淌。把水泥地面抽象為一方水塘，每一支鮮花帶著表情，在水面靜置，芍藥找到了力量之源。

一個(gè)作品源于一個(gè)靈感，通過(guò)材料發(fā)散，綿延起伏的線條環(huán)繞，松弛有度的枝條組合，再現(xiàn)了每一個(gè)參與者的性格與情緒。經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲、審視、再編排，丹羽英之讓一件藝術(shù)作品成型，也讓每個(gè)人的精神世界得到重塑。

誰(shuí)說(shuō)帶著商業(yè)思維玩藝術(shù)一定膚淺？看丹羽英之將簡(jiǎn)單的花材重塑，賦予花藝設(shè)計(jì)有序的生命，讓其在空間中綻放。

回到原點(diǎn)，每個(gè)人第一天見(jiàn)丹羽英之的狀態(tài)都不一樣，有的學(xué)員抱著對(duì)丹羽英之老師的熱愛(ài)，有的人已經(jīng)踏遍了丹羽英之老師踏過(guò)的每一片足跡……在課堂上，他們循著老師展示的第一個(gè)花藝設(shè)計(jì)作品，重新審視植物，與植物對(duì)話，不斷地探索與發(fā)現(xiàn)植物的美麗。

• Day1

主要花材：水蔥，蓬萊松，百子蓮

靈感解析：

以花為創(chuàng)造空間，打破植物原有的魅力，展現(xiàn)其獨(dú)特的生命力，丹羽英之老師用造型的手法進(jìn)行獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。

老師解讀：

丹羽英之老師說(shuō)，“我們的每個(gè)作品用到的花材都超過(guò) 100 支以上，不是花材耗盡，作品就算完成。我們要保證每個(gè)作品的完成度，同時(shí)要擁有在相同作品中發(fā)現(xiàn)自己的作品的能力，基于眾多作品的區(qū)別，不斷調(diào)整自己的作品。”

雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的酒店、宴會(huì)的桌花設(shè)計(jì)，丹羽老師卻在這種商業(yè)作品練習(xí)中，不斷引導(dǎo)大家感受設(shè)計(jì)創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程，教給大家舉一反三的能力。

“解體、重組”是丹羽英之最前衛(wèi)的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)風(fēng)格。在創(chuàng)作花藝設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中，丹羽英之時(shí)刻觀察著植物的生長(zhǎng)特性。在表達(dá)植物生長(zhǎng)力量感的同時(shí)注意到枝條、葉面的朝向，讓焦點(diǎn)花材在二維空間中準(zhǔn)確的表達(dá)出縱深感和層次感。

• Day2

主要花材：山茶葉、芍藥

靈感解析： 發(fā)現(xiàn)植物的變化（一）

解構(gòu)主義的精妙就在于，在結(jié)構(gòu)本身摧毀它們之間的客觀聯(lián)系和主體價(jià)值框架。丹羽英之將植物的葉、花、莖每個(gè)部分被分裂成單個(gè)主體，通過(guò)破壞和重組，創(chuàng)造全新的審美體驗(yàn)。

老師解讀：

花材的曲線感很美，很重要，但有的時(shí)候花材的形狀卻不盡人意，作為花藝設(shè)計(jì)師，如何運(yùn)用好花材的造型是對(duì)自我能力的要求和體現(xiàn)，丹羽英之通過(guò)這樣的練習(xí)不斷的訓(xùn)練大家選擇花枝、展現(xiàn)花枝的能力，讓每個(gè)學(xué)員對(duì)美又有了新的感悟。

課堂練習(xí)：

主要花材：霧中情人、鐵線蓮

靈感解析：

花材的解體重組，同一種植物在不同階段和區(qū)域可以展示出不同的美感，要善于發(fā)現(xiàn)和把這些美表達(dá)在花藝作品中。

• Day3

主要花材：香雪蘭

靈感解析：發(fā)現(xiàn)植物的變化（二）

解構(gòu)主義的精妙就在于，在結(jié)構(gòu)本身摧毀它們之間的客觀聯(lián)系和主體價(jià)值框架。丹羽英之將植物的葉、花、莖每個(gè)部分被分裂成單個(gè)主體，通過(guò)破壞和重組，創(chuàng)造全新的審美體驗(yàn)。

丹羽英之老師曾說(shuō)過(guò)，“花的美是一種關(guān)于自我的表現(xiàn)，為了能夠傳達(dá)出這一點(diǎn)，花藝設(shè)計(jì)師要竭盡所能去進(jìn)行最大程度的演繹?！被ㄋ囋O(shè)計(jì)師需要看透植物的特性，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃魏螅瓿扇碌闹参镌煨?。在課上，丹羽英之老師通過(guò)練習(xí)讓大家思考如何運(yùn)用植物材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，教會(huì)大家掌握這種創(chuàng)作能力，將表達(dá)植物的美成為創(chuàng)作習(xí)慣。

• Day4

主要花材：小飛燕（日本進(jìn)口花材），鐵線蓮，霍香

靈感解析：創(chuàng)造花的全新造型（一）

語(yǔ)言的魅力是表達(dá)，花藝的魅力則在于傳遞情感。當(dāng)花的造型被“破壞”，展現(xiàn)的是全新的花藝世界，與空間之間又孕育了全新的情感與交流。

• Day5

主要花材：薔薇（日本進(jìn)口花材），鋼草

靈感解析：創(chuàng)造花的全新造型（二）

語(yǔ)言的魅力是表達(dá)，花藝的魅力則在于傳遞情感。當(dāng)花的造型被“破壞”，展現(xiàn)的是全新的花藝世界，與空間之間又孕育了全新的情感與交流。

課堂練習(xí)：

主要花材：小飛燕、薔薇

• Day6 & Day7

主要花材：玉蘭枝

靈感解析：ETERNAL，永遠(yuǎn)，持續(xù)不變的時(shí)間。

植物易逝，枯草卻跨越了時(shí)空，讓藝術(shù)永存。

創(chuàng)造美，讓瞬間的花藝設(shè)計(jì)藝術(shù)成為永恒，一直是丹羽英之堅(jiān)持花藝設(shè)計(jì)創(chuàng)作的信念，他從來(lái)不是花藝設(shè)計(jì)師，他是一名藝術(shù)家。將藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合，讓藝術(shù)獲得更高的價(jià)值，是丹羽英之所擅長(zhǎng)的，短短7天的時(shí)間悄然過(guò)去，學(xué)生收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些……